咏雪问答题及答案（咏雪练习题及答案）

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1、《咏雪》：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。

2、忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。

3、”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

4、”太傅高兴得笑了起来。

5、道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

6、 回答者： 啥都不晓 - 初入江湖 二级 12-11 21:19意思是关于雪的诗 回答者： miclking - 助理 二级 12-12 21:56云南省陆良县小百户中学 王崇翔 人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册中有一篇选自《世说新语》中的《咏雪》：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

7、俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。

8、’兄女曰：‘未若柳絮因风起。

9、’公大笑乐。

10、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

11、” 笔者读后有以下几点感想。

12、 一、即兴教学，联系生活 文中说太傅给侄子们讲诗文，他并没有正襟危坐、严肃刻板地按即定计划进行教学。

13、而是即景生情，设疑、引导学生设喻描写当时的雪景，把所学的知识用在生活实践中。

14、 其实，我们可以想象：在他们学习的过程中，一下子雪下大了，孩子们可能把注意力转向了门外的雪景。

15、他没有批评孩子们的不专心，而是接着讲他的诗文，因情设疑，让孩子们用刚才学的知识描写此情此景。

16、学用结合，以用促学，以用深化所学的知识，学习生活化，生活学习化，把学习与生活结合起来教学。

17、在新课程标准指导的背景下，我们应有所启示：教学是用教材，而不是教教材，不一定要死板地只教教科书上的内容，可以联系生活进行教学。

18、课中可以停下来随机引用生活中的课程资源，使教学生动有趣，生活与教学联系起来、结合起来，学以致用。

19、教学要因势利导，即景教学，即兴提问，即兴作答，既开发学生思维又锻炼学生的语言表达能力。

20、语文课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

21、”这就是一个让学生学语文、用语文的教学实例。

22、在新课程标准下指导的教学，就需要我们改变过去那种只注重教科书，而忽视学生主体和学生的已有经验的倾向，加强课程内容与现代社会生活、与学生生活实际的联系。

23、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

24、根据学生的生活实际、个体差异及当时的教学情景进行教学。

25、 二、自由讨论，平等对话 在太傅出题后，胡儿与道韫都回答了问题，他们各自从自己的内心出发，自由的讨论，这样的回答也许很多，但作者只录下了这两个，太傅对这两种回答，只是“大笑乐”，并没有明确表示谁对谁错，谁优谁劣，十分耐人寻味。

26、在学生回答意思基本正确的前提下，不要以成人的眼光去辨别优劣，打击学生学习的积极性，要让他们平等对话，自由表达，自然地发展，自豪地做人，不要人为地给孩子划分优劣的等次。

27、特别是在学生答错的时候，不要怒目呵斥，更要耐心启发、悉心引导。

28、报之以微笑，鼓励学生再来一次，重试一次。

29、 三、问题开放，自由回答 文中的问题：“白雪纷纷何所似？”就是一个开放式的问题，有无穷无尽的答案，而学生可以自由的回答，只要符合生活实际就行了。

30、我们以往的提问往往只设定一个“标准答案”，把学生往自己设好的圈圈内引，把学生往一个目标带，限定学生的思维，打击学生的创造力，把许多天才扼杀在摇篮中。

31、在新课程标准的要求下，我们在教学中更应该深入反思自己，尽力设计开放的问题，多角度、多层次训练学生的思维。

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